“姐姐，石子掉下来是因为大山在拉它吗？”

“我做的这个能飞过那棵大树吗？”

教室里充满了久违的、纯粹的欢笑声和热烈的讨论声。赵校长倚在门框上，看着这一幕，眼角有些湿润。他教书几十年，很少看到孩子们对一门“副课”如此热情高涨。陈教授也连连点头，低声对李念墨说：“念墨，你真有办法！这才是真正的启蒙啊！”

然而，当李念墨想展示一段精彩的国外科普动画片段作为补充时，那台老旧的电视机和DVD机再次成了障碍。信号接收器在屋顶徒劳地转动，屏幕上只有一片雪花点和刺耳的噪音。孩子们脸上兴奋的光芒渐渐黯淡，取而代之的是困惑和失望。

“又…又不行了。”赵校长尴尬地搓着手。

李念墨的心沉了下去。科技的光芒，在这重重山峦和破败的硬件面前，显得如此微弱无力。她深吸一口气，没有让失望流露，而是微笑着对孩子们说：“没关系，机器今天有点累了。我们用自己的双手和想象力，不是一样做出了会飞的‘火箭’吗？”她举起孩子们用废纸板和瓶盖制作的、形态各异的“火箭”模型，“看，这些就是你们梦想的种子！它们现在可能飞不高，飞不远，但只要你们心里装着知识，装着对世界的好奇，总有一天，它们会变成真正的火箭，载着你们的梦想，冲破云层，飞向星辰大海！”

孩子们的眼睛再次亮了起来，小心翼翼地捧着自己的“作品”，仿佛捧着稀世珍宝。那个想当老师的小女孩，更是把自己的“火箭”紧紧贴在胸前。

傍晚，夕阳的余晖将群山染成一片温暖的金红。调研小组告别了依依不舍的师生们，踏上了返程的路。越野车在崎岖的山路上摇晃，李念墨靠在车窗上，沉默不语。窗外掠过的风景，与教室里孩子们清澈又充满渴望的眼神，还有那台沉默的电视机，在她脑海中反复交织、碰撞。

回到县城简陋的招待所，她甚至来不及掸去身上的尘土，便打开了笔记本电脑。屏幕的光映亮了她疲惫却异常明亮的眼睛。她拿出一个素雅的笔记本——那是母亲方清墨在她出国时送给她的，扉页上写着“格物致知，正心诚意”。她提起笔，墨水在纸页上晕开，流淌出她心中的波澜：

＞ 2017年4月25日，晴，秦巴山，云岭坳。

＞

＞ 今日所见，是课本上无法描绘的真实。群山如障，锁住的不仅是道路，更是无数双望向未来的眼睛。那间昏暗的教室，那些高低不齐的课桌，那台形同虚设的机器，无不诉说着一种令人心痛的割裂。科技的高速列车呼啸向前，却将最需要它的地方远远抛下。

＞

＞ 然而，更触动我的，是那些眼睛。像山涧清泉，未经污染，闪烁着最原始、最炽热的求知光芒。那个想当老师、想看山外世界的小女孩，她轻声说出的“梦想”，重逾千钧。在她用半截铅笔头认真书写时，在她捧着废纸板做的“火箭”时，我看到了比任何高科技设备都更珍贵的东西——生命的韧性与希望。

＞

＞ 硬件匮乏是困境，但非绝境。信号可以翻山越岭，知识为何不能？我们拥有强大的技术力量，为何不能让它化作一道跨越鸿沟的桥？远程教育平台不应是冰冷的终端堆砌，它需要“活”起来！需要优秀教师的灵魂注入，需要因地制宜的课程设计，需要持续的维护与互动。科技填鸿沟，不仅仅是铺设线路、安装设备，更要传递温度，点燃心灯。

＞

＞ 我想，父亲常说的“正心立德”，其根基就在于此吧？教育，绝非仅是知识的灌输，更是心田的耕耘。在孩子们心中播下求真的种子，培育向善的嫩芽，树立为家国、为更美好世界而奋斗的志向，这才是“内心的绿水青山”。若根基不牢，即使未来大厦高耸入云，也难经风雨。若心田荒芜，再多的知识堆砌，也难成栋梁。